認識我們:
配合九年一貫課程，建構〝多元、活力、前瞻、卓越〞之學校願景，以追求精實優質的教學目標；豐富的社團學習活動融合於總體課程之中，提供兒童更具廣度與深度的學習為目的，人人有依自己興趣、性向發展個人專長的機會。在原有國樂團、管樂團、合唱團、田徑隊、幼童軍團、幼女童軍團等多元之社團基礎上尋求發展。
生活教育與德育教育，生命教育的重視，有感於九年一貫課程實施後，此三者融入各領域學習課程已成必然及必要，本校並規劃以綜合學習領域統合之。
另者，針對此最重要三者的教育內涵，本校教師自主行動研究小組「德育教育小組」以逾五十人的組織，進行教育研究並付諸於日常教學中。

認識我們:
民生國小正朝著理想，大步邁進，我們的教學績效備受肯定，學校特色不斷建立，學校知名度逐漸提昇，親師生對學校的認同也大幅提高。但是，我們不敢自滿，相信其中一定還有很大的改進空間，希望全體民生人繼續努力，為民生的歷史負責，每個人全力跑好自己的那一棒，今後，當面對這一頁璀璨的校史時，才能自豪於自己過去的付出，盡情的分享這份榮耀。

認識我們:
配合國家教育政策之改革，以生命教育為主軸，完全學習為歷程，使孩子成為全能發展之世界公民為教育目標，發展學校願景並規劃相關配套措施、總體課程設計。

在行政部分，成立課程發展委員會及課程領域小組，每週皆安排一至二次教學研究會。另在課表及作息上一配合九年一貫之教學時數及週休二日而重新調整。

在教學部分，則由教師設計主題並進行部分統整課程，另請教師利用時間進行能力指標之解讀，目的是讓老師們清楚了解到底要讓學生會哪些能力。

認識我們:
帶好每位孩子是我們的主要訴求，任何孩子都應受到同樣的接納、關愛、尊重與照顧，對於弱勢孩子更要給予較多的關註。
學前與小學教育是奠定孩子一切教育的基礎，應培養良好的生活及讀書習慣。
學校教育應以品德教育和生活教育為中心，並建立正確之人生價值觀。
教學前，老師應了解孩子的個性、能力及家庭背景等，以設計適當的教學及輔導策略。
學校應建立能激發孩子多元智能發展的軟、硬體教育環境。